“一网打尽”错别字(转）

    “一网打尽”错别字(转）

    “考生只要弄清楚了造字初衷和汉字的发展变化，就能较容易地区分正字和错别字，从而避免在考试中因‘错’失分。”5月15日，“新安百姓讲堂”内座无虚席，有的听众甚至坐在地上，聆听高级教师杨民生的一堂课：如何“一网打尽”错别字。

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    “高考阅卷中，经常有考生在语音题、别字题上被扣分，作文题出现错别字被扣分上限达5分，整张试卷因错别字被扣分可达11分，这样极可能导致原本可上一本的考生跌落到二本……从二专跌落到最低控制分数线以下。”合肥市铁四局中学退休高级教师、全国中学语文课堂教研中心研究员杨民生表示，看似不起眼的错别字问题“可能改变考生的命运”。

    出现在卷子中的错别字分为错字和别字，错字属于字形完全错误，比如“冒失”的“冒”，上面部分并非“曰”字，而是下不封口的方框内加两横；“聚集”的“聚”，下部中间是一竖，不是竖钩等。而别字则是此字写作了彼字，比如把“灭顶之灾”写成“没顶之灾”，“唉声叹气”作“哀声叹气”等。

    “高考中出现这些错别字，最根本的原因是考生未能‘正本清源’。其实，根据汉字因形定义的特点，只要从造字初衷和汉字流变的角度，理解正字为什么正，别字别在哪里，从意义上辨明了正字和错别字的区别所在，大家就能较容易地避免出错。”在讲堂上，杨民生老师通过举例展示每个字从甲骨文到现代汉字的流变过程，具体形象地向听众讲解了正字“是如何炼成的”。

    常考的部分错别字

    （注：按别字的音序排列；括号前的字是错字或别字，括号内是正字）

    A：哀（唉）声叹气、暗（黯）然失色、柳岸（暗）花明

    B：专横拔（跋）扈、甘败（拜）下风、永保（葆）青春

    C：因才（材）施教、喝采（彩）、残（惨）无人道

    D：严惩不待（贷）、首挡（当）其冲、虎视耽耽（眈眈）

    E：俄（峨）冠博带、恶（噩）耗、简明遏（扼）要、怒不可扼（遏）

    F：以妨（防）万一、百费（废）待兴、愤（奋）发有为

    G：事必恭（躬）亲、一笔钩（勾）销、悬梁刺骨（股）

    H：敬请包函（涵）、涵（函）授、气冲霄汗（汉）、短小精捍（悍）

    J：无辑（稽）之谈、挤（跻）身先进、落拓不拘（羁）

    K：南轲（柯）一梦、以柔刻（克）刚、嗑（溘）然而逝

    L：味同嚼腊（蜡）、五彩斑烂（斓）、力挽狂拦（澜）

    M：轻歌慢（曼）舞、锋茫（芒）毕露、原野茫（莽）苍

    N：无可耐（奈）何、俗不可奈（耐）、粘（黏）附

    O：欧（殴）打、欧（讴）歌、沤（呕）心沥血

    P：吃里趴（扒或爬）外、气势滂（磅）礴、如法泡（炮）制

    Q：岐（歧）路亡羊、大气（器）晚成、讫（迄）今为止

    R：人（仁）至义尽、色厉内忍（荏）、光阴茬（荏）苒

    S：撒（洒）热血、臊（骚）人墨客、珊珊（姗姗）来迟

    T：纷至踏（沓）来、老调重谈（弹）、富丽唐（堂）皇

    W：坑坑凹凹（洼洼）、人心为（惟）危、闻（文）过饰非

    X：声闻瑕（遐）迩、应接不遐（暇）、（瑕）暇不掩瑜

    Y：淹（湮）没无闻、蜿延（蜒）流淌、争奇斗艳（妍）

    Z：裁（栽）赃陷害、风雪栽（载）途、风光不在（再）

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    三管齐下“封杀”错别字

    经过多年的纠错研究，杨民生老师总结了出现错别字的3种常见原因：一是读音不准，音读不准，手下字自然就写错；二是对一些形近字的偏旁含义认识不清，造成别字；第三，对字的结构含义没能理解，也会写错别字。”

    由此，杨民生老师通过举例加经验总结的方式，向大家说明如何通过“音辨”“形辨”和“义辨”三种方式，避免写错别字。

    1.音辨读准音

    例1：是“吊（diao)唁”，非“悼(dao)唁”

    结合古文字写法和意义，杨民生老师具体地图解了“吊”为正字的原因：“在古文中，‘吊’字是在‘弓’字中从上往下贯穿一条直线。因为古人死后是没有坟头的，最先，甚至直接把尸体扔在沟壑里，为了防止野兽，家人朋友于是带了弓箭，在房子周围射杀野兽，所以当时的象形文字主体是个弓。吊是具体行为，而悼是心理活动。在了解造字初衷的基础上，再反复读正确的音，就不会写错了。”

    例2：是“灭（mie)顶之灾”，非“没（mo)顶之灾”

    避免写错别字的关键一步，就是首先要把音读准确，“你如果一直读mie顶之灾，就不会写成‘没’字了。”

    经验小结：

    “音辨”三步：第一，读音读出声，反复读三遍以上，把正确的音输入大脑，造成“先入为主”的印象，之后对错音就会自然排斥。第二步，要了解字的含义，比如滂沱大雨，跟水相关，自然不会写成旁边的旁了；第三步，还要学会组词，加深印象。

    2.形辨看偏旁

    例1：“相”“象”与“像”三字的区别

    通过三字的偏旁和构造，理解它们各自大体代表的意思，就能区分它们在词组里的用途：甲骨文中的“象”字就是模仿大象的头、身体和尾巴造出的象形文字，引申使用为人们臆想出有形的各种样子，比如景象、形象、包罗万象等；而“像”看单人旁，就能理解它是非自然界原有的，而是经过人为加工的具体的东西，如图像、录像、肖像、画像等；“相”字左边是木头，右边是眼睛，合起来就是用眼睛观察到的形象，用在“相片”“相机”等词组里。

    例2：“不刊之论”

    “因为古人写字是在木简、竹简上面的，所以一旦需要修改，那时没有橡皮擦，只能用刀来割。‘刊’字的偏旁就是立刀，不刊之论的含义就是根本不需要修改的好文章。”

    经验小结：

    “形辨”的要领在于，从字的偏旁部首来理解字义，根据字义在不同情境的词组里，使用不同的形近字。

    3.义辨重结构

    举例：是“水龙头”，非“水笼头”

    “‘水龙头’的‘龙’字，在古文字中就是个臆想出来的龙的形象，而龙是能兴风雨的，跟水相关；而从字的结构上能看出，‘笼’是跟竹相关的，可组词‘竹笼’等。因此，在水龙头一词中，‘龙’自然是正字，而‘竹笼’的‘笼’是别字了。”

    经验小结：

    “义辨”要领在于，既要注重结合偏旁的意义，有些还要注重字本身的结构，通过因形定义，来分辨正字和别字。 

    陈佳 本报记者 向凯 江婷/文 马杨/图

    杨民生老师给听众讲授汉字的演变过程

    学生们不时被杨老师的风趣幽默所感染