小学六年级组作文题解析（转）
审 题
这是一个包含有文章内容的题目，可以用我们课上教的提问法来处理。谁的陋习，什么陋习？文题“陋习”打了引号，所以是真正意义上的陋习吗？在谁眼中是陋习，而换个角度却又不是陋习。
选材&立意
相信看到这个题目，孩子们一定会会心一笑，对于自己来说，爸爸妈妈的陋习，抽烟、化妆打扮？但文题陋习，可是打了引号的，所以我们在选材的时候，可得留心了。如果你的选材是真正意义上的陋习，那就跑题了。
问题：
谁的“陋习”？爸爸？妈妈？爷爷奶奶？还是泛指一群人？老师？家长？
“陋习”是什么？为什么会有这个“陋习”？这个“陋习”的影响？
答案：
答案自然不止一个，我们会发现，不同的人，“陋习”不同，影响也不同。
A.爸爸每天很晚回家。妈妈以为爸爸像往常一样在外面应酬，非常生气。过了几天，一个老奶奶突然来到我们家，原来爸爸的同事李叔叔腿摔断了，而李叔叔家在装修，爸爸为了哥们义气，帮助李叔叔。自己家装修的时候，很多事都是妈妈忙前忙后，爸爸怕妈妈责怪，所以埋在心里。——以为是很晚回家的陋习，实际是乐于助人的美德。
B.中国式过马路。妈妈看着前面一个老奶奶绿灯还没停便牵着孙子过马路，也要过马路。我以为妈妈也感染了“中国式过马路”的陋习，当我要喊住妈妈的一瞬间，却发现妈妈一个健步冲上去，拉回了老奶奶和孙子，一辆车呼啸而过。——以为是“中国式过马路”的陋习，实际是舍己为人的人间真情。
写作技法
蒙太奇手法：利用多个镜头描写，写出不同的人，不同的“陋习”。
误会法：用细节描写出大人的陋习，在结尾揭示此陋习不是真的陋习，背后暗含了温暖的情谊。
审 题
首先要仔细看清要求，“选取一个”“重新演绎”“有趣”，这是材料中要求的关键词，要牢牢把握住。要选一个自己熟悉的成语进行改编，既然是改编，就意味着不是简单地续写，不是扩写，是要全新地演绎。所谓“重新演绎”，是指可以只以此成语为一个载体，作者可以赋予成语更多的内容、更丰富的内涵、更广阔的思考、更深刻的含义，可以将除了主要的人物、情节以外的要素进行新编，比如时间、地点等，也可以加入其他的人物，还可以对故事情节进行修改，可以增加、删减等。重新演绎，还可以从新的角度来确定故事的中心，甚至和原来成语故事的中心的相反的。
立 意
1.立意上，可以通过故事来表达生活中的情感，比如最基本的亲情，家人互相的关爱、理解、支持等，也可以表现邻里之间的关系，体现“和谐”这一主题，或者是“包容”“远亲不如近邻”等传统观念，在日益冷漠的城市人际关系中，回归传统，也是一种选择。
2.还可以表现不一般的友谊、同学情、师生情等。
3.关注社会。通过故事表现当前社会的一些敏感的话题，如普通人的奋斗精神、不同行业人的拼搏精神、奉献精神等，也可以扣住社会发展中存在的问题，如当前的交通拥堵、就医难、小升初升学难、医疗安全、食品安全等。
选 材
1.首先要选一个自己熟悉的成语，然后在确定中心的前提下，重新拟题。在成语的选择上，一般要选择有故事背景的成语，这样便于进行改编，如叶公好龙、刻舟求剑、杞人忧天、滥竽充数等。拟题时，忌讳直接用成语作标题，要进行适当修改。一般可以在成语前后加上“新编”二字，这是最基本的，升级版的可以是对成语拆解改编后拟题，如滥竽充数可以新编拟题《南郭先生的现代生活》《齐湣王的新政》等。
2.在选材时，因为带有想象的成分，所以相对而言，选材可以自由些，可以将古代时间进行巧妙嫁接、组合，让故事具有新意；可以结合现代生活中的事情进行改编，比如现代科技发展的事，当前人际关系热情或冷漠的事情，和普通人生活息息相关的就医、上学问题，家庭亲情之间的故事，学校发生的有趣的故事。一定要注意的是，这些事件首先要保证是积极健康、充满正能量的，其次是要保证“有趣”，选择的成语中加入的故事情节是要有趣味性的，可以是情节上的巧合、误会等有趣，也可以是语言幽默的趣味。
作文技法
运用一波三折、悬念、伏笔等手法来构思故事情节。
对于科普科幻类作文，《神奇密码》和以往的《魔幻糕点》、《梦想芯片》类似，命题人希望看到孩子们能充分发挥想象力。成文重点抓住“神奇”这两个字，可以天马行空，但不能随心所欲。“密码”在文章中应该为线索，而并非表现的重点。
科普科幻作文，重点是要做到：
1、寻找一个经典的故事模型；
2、拥有多处丰富的细节描写；
3、展示一个合情合理的生活启示。
其次是要能把科普故事讲得有趣，讲得有味，并结合一定的科普知识，能引发读者对故事背后的思考；还要在虚构中与时俱进，紧密结合我们的现实生活。只要能做到这几点，就会是一篇好文章。当然，排比构篇或其它的构思技巧也是必不可少的获奖筹码。
审 题
“在乎”，是一个表示心理情感的动词，读题之时便会有莫名的情感荡于心间，浓浓的亲情，不舍的友情，沉醉青山秀水，关爱天下苍生，在意千古留名······
审题时，可以采取“补”的方法，帮助打开思路，“谁”在乎？在乎“什么”？紧抓“在乎”背后的情感，用语言文字的细腻去打动评委，感染读者。
立意选材
1、从生活入手，写身边的人和事。比如：因在乎而故意放手的父爱，表现出的则是故作轻松无所谓的“不在乎”；因“在乎”而选择自我牺牲，成人之美的朋友；因“在乎”成绩而强加施压，从而伤害孩子的父母······贴近生活，有话可说，但只有动情的描述，曲折的叙事，深刻的说理，才能在众多的习作中脱颖而出。
2、从知识空间入手，用中华民族精神和文化支撑起“在乎”的深厚。比如：屈原因在乎家国而高歌，《离骚》、《天问》，最终抱石而沉汨罗；司马迁因在乎《史记》而愿遭受宫刑，忍辱负重完成史诗巨著，成一家之言；陶渊明因在乎士的高洁而归隐田园，愿采菊东篱下，晨起理荒秽也不肯为五斗米折腰······用画面组合，让我们看到先贤的选择，对于知识丰富，文化底蕴深厚的孩子来说不失为好的选材形式。
3、从想象入手，来源于生活高于生活的文学创作，用小说的形式来表现内心所要抒发的情感。这样选材的空间会广泛很多，也容易吸引读者和评委。
立意上围绕“在乎”之后深厚的情感，深刻的道理即可。
技 法
最后，结构的创新也必不可少，线索成文，画面组合，叙事截取重组等都会是获奖的筹码，加上文中细腻的借景抒情或情景交融，更会锦上添花。
